ปกติแล้วในการดำเนินการสร้างหลักสูตรเพื่อพัฒนาผู้เรียน สิ่งที่ขาดไม่ได้เลยก็คงจะเป็นปรัชญาและวิสัยทัศน์ และแน่นอนสำหรับหลักสูตรของเด็กปฐมวัยก็เช่นกัน ในหลักสูตรสำหรับพวกเขาแล้วจำเป็นต้องมีสองสิ่งนี้ เพื่อพัฒนาเด็กโดยองค์รวมให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่องตามวิสัยทัศน์กว้างไกลที่ควรจะเป็น โดยตรงจุดนี้ถือเป็นสาระสำคัญของหลักสูตร ที่ผู้สอนต้องทำความเข้าใจให้แจ่มแจ้ง ก่อนที่จะเริ่มลงมือสอนและอบรมบ่มเพาะแก่เด็ก
และสำหรับวันนี้ ‘รัฐกุล’ มาพร้อมกับสาระสำคัญของหลักสูตรปฐมวัย ฉบับปี 2560 อย่าง “ปรัชญา” และ “วิสัยทัศน์” ซึ่งทั้งสองสิ่งนี้ถูกกำหนดไว้ให้มีแนวทางการปฏิบัติอย่างไรบ้าง เราได้สรุปให้ทุกคนเข้าใจในบทความนี้แล้ว
ถือว่าบทความนี้เป็นอีกหนึ่งตอนของซีรีส์ “หลักสูตรปฐมวัย ฉบับปี 2560” ที่เรานำมาย่อยให้ทุกคนให้อ่านได้ง่ายยิ่งขึ้น
มาค่ะ มาดูกันว่าเนื้อหาแบบสรุปจะเป็นเช่นไร อยากเข้าใจอย่ารอช้า อ่านบทความนี้ได้เลย
* ปรัชญา หมายถึง ความรู้,ความปรารถนาจะเข้าถึงความรู้ และ วิชาว่าด้วยหลักแห่งความรู้และความจริง
** วิสัยทัศน์ หมายถึง เป้าหมายที่มีลักษณะกว้าง มองการณ์ไกลและวางแผนไปถึงอนาคต
ปรัชญาการศึกษาปฐมวัย
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ได้มีการกำหนดปรัชญาแห่งการเรียนรู้ที่ว่าด้วยการคำนึงถึงความสมดุล ของการพัฒนาในตัวเด็กให้สมกับวัย โดยปรัชญาสำหรับการศึกษาปฐมวัยนั้นต้องสะท้อนภาพให้เห็นถึง ‘ความเชื่อ’ พื้นฐานในการพัฒนาเด็กในช่วง อายุแรกเกิด – 6 ปี โดยต้องให้การอบรมดูแลเด็กให้มีการพัฒนาโดยองค์รวม ซึ่งได้แก่ สุขภาพ จิตใจ สภาพสังคม และ สติปัญญา ทั้งนี้ผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องกับตัวเด็กต้องให้ความร่วมมือที่สอดคล้องกัน หมั่นสอดส่องดูพัฒนาการของเด็กว่าพัฒนาไปทางด้านไหน และบกพร่องทางด้านไหน ยอมรับถึงความแตกต่างของตัวเด็กที่มีการพัฒนาการอาจจะไม่เท่ากัน และหมั่นสอนเขาด้วยความรัก ความเอาใจใส่ ทำให้เขารู้สึกมีความสุขกับการใช้ชีวิตและสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้
สรุป ผู้สอน/ผู้ปกครอง → เด็ก → สอนและอบรมเพื่อพัฒนาเด็กได้ครบองค์รวม
วิสัยทัศน์การศึกษาปฐมวัย
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ฉบับปี 2560 ได้มีการกำหนดวิสัยทัศน์ที่สะท้อนให้เห็นถึงความหวังของการพัฒนาของเด็ก ให้สามารถไปได้ไกลและทำได้จริงในอนาคตข้างหน้า โดยวิสัยทัศน์ที่ตั้งเป้าหมายไว้นั้นจะสั่งสอนผ่านประสบการณ์ ที่เด็กได้เจอ โดยผู้สอนและผู้เกี่ยวข้องต้องคอยอธิบายเพื่อให้เขาเข้าใจถึงประสบการณ์ที่เขาได้เรียนรู้นั่นเอง
โดยนอกจากประสบการณ์แล้ว ผู้สอนและผู้ปกครองอาจจะต้องสอดแทรก ‘ทักษะการใช้ชีวิต’ ให้เขาได้เรียนรู้ ให้เขาสามารถใช้ชีวิตในสังคมไทยได้เป็นอย่างดี ปฏิบัติตนตามหลักพลเมืองดีและใช้ชีวิตตามวิถีพอเพียง เพื่อให้เขาได้ยึดเป็นหลักในการใช้ชีวิตในภายภาคหน้า
สรุป ผู้สอน/ผู้ปกครอง → เด็ก → สั่งสอนผ่านประสบการณ์ ให้เขาได้เรียนรู้ทักษะการใช้ชีวิตที่ดีไปจนถึงอนาคตข้างหน้า
“หลักสูตรปฐมวัย ฉบับปี 2560” เห็นความสำคัญเป็นอย่างยิ่ง สำหรับการพัฒนาของเด็กทุกคน จึงเน้นย้ำในการให้ผู้สอนและผู้เกี่ยวข้อง เช่นผู้ปกครองมีส่วนร่วมกันในเรื่องนี้ เพราะว่าการจะหล่อหลอมเด็กมาสักคนหนึ่งนั้น ความรู้ความเข้าใจในหลักการเรียนรู้และหลักการใช้ชีวิตนั้นต้องมาควบคู่กันเสมอ นอกจากนี้ต้องวางแผนสำหรับเขาให้ได้พัฒนาไปได้ไกลกว่าเดิมในอนาคตในทุกด้าน ทั้งสังคม จิตใจ สุขภาพ และสติปัญญา เพื่อให้เขาได้เติบโตมาอย่างมีความสุขในสังคมที่เขากำลังอยู่นั่นเอง
Related posts
ประสบการณ์ยิ่งเยอะ…ยิ่งเรียนรู้ได้ไว ชวนคุณครูปฐมวัยมาดูแนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย (ตามหลักสูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560)
หมวดหมู่
- ความรู้ครูปฐมวัย (108)
- หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (30)
- อื่นๆ (66)
- ดาวน์โหลดเอกสาร (2)
- พัฒนาการเด็กปฐมวัย (44)
- เอกสารประเมินพัฒนาการเด็ก (14)
- โปรแกรมครูแคร์ (11)
- วิดีโอ (6)
บทความล่าสุด
- 5 เทคนิคเด็ดสำหรับครูและพ่อแม่ เพิ่มทักษะอารมณ์และสังคมให้เด็กปฐมวัย กันยายน 23, 2024
- เคล็ดลับการเตรียมเด็กอนุบาลให้พร้อมสำหรับวันแรกของโรงเรียน กันยายน 22, 2024
- การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและปลอดภัยของเด็กปฐมวัย กันยายน 17, 2024
- เปลี่ยนเด็กดื้อเป็นเด็กดี ด้วยวิธีรับมือแบบคุณครูมืออาชีพ กรกฎาคม 1, 2024
- รับมือเด็ก Gen Alpha เรื่องนี้ คุณครูต้องรู้ มิถุนายน 10, 2024
บทความแนะนำ
-
5 เทคนิคเด็ดสำหรับครูและพ่อแม่ เพิ่มทักษะอารมณ์และสังคมให้เด็กปฐมวัย
กันยายน 23, 2024 -
การจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
มิถุนายน 6, 2018 -
การให้ความช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาพฤติกรรม
มิถุนายน 6, 2018 -
วิธีฟื้นคืนเด็กพิเศษให้ปกติด้วยการศึกษา
มิถุนายน 6, 2018 -
เสริมสร้างพัฒนาการเด็กอย่างไรให้โตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพ!
มิถุนายน 6, 2018